面试内容、方式与程序
（一）面试内容
      面试按照《中小学教师资格考试标准》和《考试大纲》（面试部分）要求，主要考核申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。具体可登录“中小学教师资格考试网”（www.ntce.cn）了解《考试标准》和《考试大纲》等相关情况。
（二）面试方式
      面试采取结构化面试、情境模拟等方法，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。
（三）面试程序
      1.候考。考生持纸质面试准考证、身份证件，按时到达指定的考点，进入候考室候考。
      2.抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取一组试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，系统打印备课纸及试题清单（考生须在试题清单上签名）。
      3.备课（活动设计）。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
      4.回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案（或活动演示方案），由监考教师引导进入指定面试室。面试考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
      5.试讲（演示）。考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
      6.答辩（陈述）。面试考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩（陈述）。时间5分钟左右。考生提交试题清单、备课教室（活动演示方案）后离场。
      7．评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
      中等职业学校专业课教师资格考生面试按各设区市教育行政部门有关要求执行。

其他事宜
      1．考生须知。⑴考生应凭打印的准考证和身份证提前到达面试考点候考室；⑵考生应在规定时间内进入考点候考室进行抽签，按抽签的顺序进行面试抽题；⑶考生面试试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分；⑷未在规定时间进入候考室，迟到15分钟的考生，禁止进入候考室，面试成绩按缺考处置；⑸考生禁止携带具有发送或者接收信息功能的设备，如有违反按照作弊处理；⑹考生应遵守考试有关规定，服从考试工作人员的管理，对于违反考试纪律的考生，将按照《国家教育考试违规处理办法》处置。

什么是结构化面试？

结构化面试是指面试的内容、形式、程序、评分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一制定的标准和要求进行的面试。现在很多考试都采取结构化面试，如事业单位面试、公务员面试等；

什么是面试试讲，试讲要注意什么？

试讲，又叫片段教学。是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学（虚拟）。试讲时首先要有导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、布置作业这几个完整的课程结构；其次，要详略得当，突出重点。由于试讲的时间有限，考生要在有限的时间里把多数精力放在一个或两个重点上面，切不可平均用力。第三，试讲时面对的是考官而没有考生，但是也要表现的像是有学生一样，要有课堂提问、评价、小组讨论、课堂练习等内容。

知道面试试讲和说课的区别；

目的不同，对象不同、评价不同；

说课主要是解决教什么，怎么教及为什么为这么教等三个方面问题。关键在于说理性；教师资格考试改革前的面试环节主要采用的是说课考试。现在的教师招聘考试面试环节亦主要以说课方式考核考生能力。

面试需要带哪些材料？

考生持准考证、身份证等相关材料进入候考室。允许考生携带教材进入候考室，但严格禁止考生将手机等禁带物品带入候考室。备考室中会准备纸笔，但以防万一，考生还是自带下笔。有的考生如需在候考时看资料，可携带相关材料（如教材），具体要求见考试现场要求。

机房抽题、结构化问答题目和答辩题目都是什么类型的题目？如何确定的？

机房抽取的题目是备课或活动设计（活动设计针对的是申请幼儿园教师的考生）的题目，考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。有考点是直接事先打印好部分试题，考生现场直接从中抽取，而不需要到机房计算机系统中抽题；

结构化问答题，是考生在试讲（或演示）前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。一般会有2个题目。

答辩题目是考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行的提问，主要是课程设计的相关理念。或本课、本学科的专业知识点；这方面的题目具有很大的灵活性。

如何去回答结构化面试中的问题？

         在我们的教师招聘、教师资格面试考试中，结构化问题是一个非常重要的部分。有些地区甚至把结构化问题回答作为面试考核的唯一考试形式，这也突出了结构化问题的重要性。好多考生在初次见到结构化的考题时对其感到不以为然，认为这样的一些基本问题不值得去花时间进行学习和研究，其实这样的想法是大错特错的。的确结构化的问题没有一个明显的判断对错的标准，任何考生拿到任何题目或多或少或坏或好都能够回答。那么问题来了，对于这样的问题如何才能回答的出色回答的与众不同呢?

    要回答好结构化的问题其实并不难，第一点同时也是最重要的是考生一定要清晰的把握住命题人的出题意图，不能仅仅局限于表面现象。比如以一道题为例：你正在组织班上的同学进行课外活动这时候校园里闯进来了一只疯狗，身为班主任的你此时你怎么做?拿到这样的题目，我敢保证百分之90的同学都会这样回答：我会保护好我的同学不被疯狗袭击，然后安全的带他们回教室。然后就没有答案了。对于这样的答案我只能告诉你你达不到考官的要求。为什么呢，这就是因为你没有真正的把握考官命题的意图。这道题不是仅仅要求你保护好学生安全回教室这么简单。重要的是考核你作为老师对于这样的事件的一个警示和反思。以及对这类事件的预防。回答不到这个层面的话你是达不到要求的。所以第一点也是最重要的就是真正理解出题人的意图。那么第二点是什么呢，就是你对待不同的回答思路。通过我的总结我把结构化中思维品质类问题的作答思路列为如下：提出观点—论证观点—落实观点。那么对于教学实践和人际关系问题我的作答思路是明确目标----表明原则---抓住矛盾----分析原因。在这个思路的指引下回答问题一定要把自己摆在一个教师的位置上，说教师该说的话。

    最后考生回答问题一定要去思考深层次的东西。那么这些深层的东西应该怎么去体现呢，这也是结构化问题回答重要的一步：反思。 除了名人名言这类问题不需要反思以外其余的问题都是要进行反思的，通过反思你才能对问题的本质以及其深远的影响有所了解，你的回答才不会简简单单的停留在肤浅的表面现象上。

         总而言之，结构化答题有一定的解题步骤，但宗旨还是语言组织的逻辑性和条理性，所以在面试之前需要一定的训练，才能在考试过程中做到有条不紊。希望备考的考生能够耐心去钻研每类题型的关键点，按照其解题思路的提示慢慢的将问题答出，在答题过程中做到不慌不忙、条理清晰。

面试结构化答题方法

    在教师类面试中除了试讲、说课两种考试形式以外，结构化面试也是很重要的一环。它不同于试讲和说课，核心不是在于考查一个老师的授课能力与水平，而是在考查考生所表现出来的教师职业素养和教学基本功。而这类结构化试题的考查在考试中比较常见，这也成为了考生通过考试的一个拦路虎。那么究竟有没有简单易行的诀窍帮助考生快速掌握教师资格面试结构化答题方法呢?

　　为了得到这个问题的答案，老师通过研究大量学生的回答并对真题进行解析之后，总结得出以下三个高分秘诀。

　　首先，最基本要做到的是构建答题思路。对待逻辑思维类的题目，分清是什么、为什么、怎么办尤为重要。针对逻辑思维题中的时政热点和教育政策题，可以从本质出发来谈论观点，接着分析原因、背景或者是影响，最后用解决措施来展示考生解决问题的能力。而针对哲理名言，则可以根据就题论题、就题论理、就题论己的步骤来展开。为了使答案更加的充实，考生可以引用一些名言警句、事例故事，也可以直接描述亲身经历，用真情实感打动考官。

　　而对待教学中常常突发的一些应急应变题目，则一定要先明确目标，再去分析原因并提出解决方法。而在课堂的突发状况中常用的方法有将错就错法、因势利导法、旁敲侧击法、暗示点拨法、幽默化解法等等。而对待校园中的各种活动组织题目，我们首先要搞清楚活动的目的再去作答，例如“一个三好学生的评选活动”，考生不能盲目地认为只要评出结果就可以了，而是要更深一层的想到选出的优秀学生还必须要有榜样作用，才算达到了活动的目的。有了目的的指导，考生只需要从活动前、中、后去展开即可。

　　其次，有了答题框架需要用流畅的语言来表达，而基础一般的考生可能连一句话的主谓宾、定状补都分不清楚，因此表达不畅、逻辑不清也不足为奇。而在一句话的组织中我们的确要先分清句子的构成。句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思。它的基本结构是由(定语)主语+[状语]谓语<补语>+(定语)宾语来组成。括号中的定语、状语、补语不是完整句子的必要组成部分，但是主谓宾不可或缺。例如我们要表达“教师的言行要成为学生学习的典范”，那么“言行”则是主语，一般指明的是“什么人”或“什么事物”，“要”是谓语前的状语，“成为”是谓语动词，“学生学习”是定语， “典范”则是宾语，而“教师”则是用来修饰“言行”的定语。

　　通过上述例子让我们明白了一句话的基本语法后，那么表达正确、流畅的句子自然就不在话下了。

　　最后，答案的内容一定要突出教师的职业特点，才能应付考官挑剔的眼光。考生可以通过熟记教育学、教育心理学中教学方法和原则来武装自己的答案，也可以加入新课改中的教育观、教师观、学生观等内容给答案添彩。例如“谈谈传统式教学和启发式教学有何区别”中，如果我们回答“启发式教学是以学生为主体，教师为主导展开的，尊重了学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是有独立意识的人的学生观”，那么这个答案会更加凸显出考生的专业性，自然也会轻松获得高分了。除此之外，考生也一定要牢记教师的基本素养中的知识素养、能力素养、职业道德素养以及心理健康素养几方面的内容，来向考官证明自己已经在思想意识上是一民合格的人民教师了。

　　如果考生能够掌握以上三个秘诀，并能够将它融会贯通到答题中去，那么考官心目中条理清晰、流畅自然、专业到位的答案就非你莫属了。

备课的题目出自哪里？教学设计的撰写要注意什么？

教育部的相关文件指出，面试考核以人教版教材为主。而根据以往经验，大多数的题目又会出现在三年级、四年级、五年级、初一、初二的课本，因此考生在准备时可有所侧重。另外，人教社网站上会有各科课本的电子版，考生可根据需要下载。

面试除了做一些礼仪上的准备以外，在知识和能力上还要做哪些准备？

准备面试时，在知识和能力上主要应当锻炼自己撰写教学设计的、试讲以及清晰、流利地回答问题的能力。这就要求考生多拿一些课文来练习。不光要练习教学设计的撰写，还要练习走上讲台，进行试讲。练习试讲时可让他人做观众，讲完后提出他的意见。或者用DV进行录像，讲完后自己看有哪些需要改进。或者两种方法兼而有之。总之，要不断、反复地练习。回答问题也是如此，首先要有每种问题的回答思路，然后还应当不断练习回答问题，使自己做到在听到任何一个问题时都能够有思路、有话说且能清晰流利地把自己的想法表达出来。

练习试讲和结构化问答时要注意掐着时间，试讲10分钟以内，回答1个问题3分钟以内。但时间也不能太少。这样有利于我们在考场上正确地把握时间，表现出理想的状态。

总之就是做到：课题中的内容，自己会做，会讲，让别人通俗易懂地讲~

20分钟的备课中要做什么事情？进行教学设计；

 导入、新授、总结或结课；在过程中进行板书；

明确怎么导入（导入方式），讲哪些知识点（把握重点），设置哪些活动或环节，提什么问题，怎么板书，如何结课等，即确定了核心，剩下的就是些边边角角了；

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